Die Handreichung möchte Wege aufzeigen, wie der systematische Prozess einer wertebasierten Schulentwicklung an der eigenen Schule in Gang gesetzt oder fortentwickelt werden kann. Sie gibt Anregungen, wie ein Wertekonsens nicht nur auf dem Papier bestehen bleibt, sondern konkret im Unterrichtsalltag und in der Schulkultur systematisch verankert werden kann.Das Innovative dabei ist, dass erstmals eine Querverbindung zwischen dem Thema Werteerziehung und der Struktur der systematischen Schulentwicklung (mit Organisations-, Personal- und Unterrichtsentwicklung) hergestellt wird.Dementsprechend finden sich darin: Grundlegendes zum Thema Werte und Schulentwicklung und zur Notwendigkeit eines gemeinsamen Wertefindungsprozesses als Ausgangspunkt für eine wertebasierte Weiterentwicklung der eigenen Schule. Wege der Prozesssteuerung bzw. ein Prozessmodell, um von fragmentierten Einzelmaßnahmen hin zu einem nachhaltigen und umfassenden Gesamtkonzept für die eigene Schule zu kommen. Mögliche Handlungsfelder einer wertebasierten Weiterentwicklung der Schule, die an die Bedürfnisse und Gegebenheiten an der eigenen Schule angepasst werden können. Tabellen mit Kurzbeschreibungen möglicher Maßnahmen in den verschiedenen Handlungsfeldern für eine Bestandsaufnahme und Stärkenanalyse bzw. als mögliche Ideenquelle.Die Handreichung richtet sich an: Schulleiter bzw. Schulleitungsteams, die sich Gedanken darüber machen, wie man Schulentwicklungsprozesse in der Schule anstoßen kann und welche Rolle sie selbst dabei spielen, Werte erfahrbar zu machen. Gremien an der Schule (Koordinationsgruppen, Schulentwickler, Mitglieder einer ,Zukunftswerkstatt'), die etwas bewegen wollen, sei es als Bestätigung, dass sie bereits auf einem guten Weg sind, sei es, dass sie erst am Anfang eines Prozesses stehen. Lehrkräfte, die sich Gedanken machen über das Klima und den Geist an der Schule.