Wie erleben Kinder Video- und Computerspiele? Konnen sich im Spiel erlebte Denkmuster und Modelle in veranderten Einstellungen und realem Verhalten der Nutzer ausdrucken? In dieser empirischen Studie wurden wechselseitige Ubertragungsprozesse zwischen Virtualitat und Lebenswelt kindlicher Spieler untersucht und mit personlichen Eigenschaften der Nutzer in Zusammenhang gebracht. Ergebnis: Eine direkte und sozial unangepasste Ubernahme virtueller Muster auf reale kindliche Repertoires ist nicht zu erwarten. Virtuelle Schemata werden vor allem auf einer verhaltenswirksamen Ebene lediglich in die Spielwelt ubertragen. Problematische Effekte des intensiven Umgangs mit Videospielen sind eher in einer physisch und psychisch anregenden Wirkung zu suchen, die vorwiegend durch das Nutzungsverhalten und das Aggressionsmotiv der Kinder beeinflusst wird. Als mogliche Risikogruppe beim Erleben von Videospielen mussen Nutzer mit hohem Spielkonsum vor allem gewalthaltiger Programme und aggressiver Pradisposition angesehen werden."