Wilhelm Flitner 1889-1990

Prof. em. Dr. Ulrich Herrmann (Jahrgang 1939) war Professor für Allgemeine und Historische Pädagogik an der Universität Tübingen und für Schulpädagogik an der Universität Ulm. Er hat die Flitner-Werkausgabe federführend betreut und ist Herausgeber der Werk-Ausgabe von Siegfried Bernfeld.

Vorwort ............................................................................................................ 9 Einführung ................................................................................................... 11 1 Zugänge zur Pädagogik über die ¿Pädagogischen Bewegungen¿.......... 17 ¿Geistiges Erwachen¿: Freistudentenschaft und Sera-Gesellschaft in Jena seit 1909 ...................... 19 Erwachsenenbildung: Volkshochschule Thüringen und Jena ¿ Hohenrodter Bund ..................... 26 Reformpädagogik ¿ eine Grundlage von Flitners pädagogischem Denken ... 33 Grundzüge der (internationalen) Reformpädagogik ¿ Schulreform aus dem Geist der Reformpädagogik in Hamburg ¿ Die Lichtwarkschule ¿ Reformpädagogik in Wilhelm Flitners pädagogischem Denken Habilitation 1922 im Fach Pädagogik an der Universität Jena und pädagogische Publizistik seit 1925 ............................................................ 51 Habilitation 1922 ¿ Publizistik 1925 bis 1955 ¿ ¿Neue Jahrbücher für Wissenschaft und Jugendbildung¿ ¿ ¿Die Erziehung¿ ¿ Rundfunkvorträge ¿ ¿Die Sammlung¿ ¿ ¿Zeitschrift für Pädagogik¿ Professor an der Pädagogischen Akademie und an der Universität Kiel ..... 85 2 An der Hamburger Universität 1929 bis 1957 ....................................... 91 2.1 Aufbruch und Einschränkungen ¿ Die Hamburger Jahre von 1929 bis 1936/37 .............................................................................. 91 Von der Pädagogischen Akademie Kiel an die Hamburgische Universität ......................................................................................... 91 ¿Geistige Gegensätze¿ im neuen Wirkungskreis ¿ 1930 Rede zur Verfassungsfeier des Hamburger Senats ...................... 94 Das Jahr 1933 .................................................................................... 98 Der ¿Silvester-Kreis¿ ¿ Im akademischen Amt ¿ ¿Bekenntnis der Professoren zu Adolf Hitler und dem nationalsozialistischen Staat¿ 1933 ¿ Flitner als Unterzeichner? ¿ ¿Die Erziehung¿: ¿Die Herausgeber müssen sich äußern¿ ¿ ¿Systematische Pädagogik¿ 1936/37 ¿ Umstände des Verbleibens im Amt 1936 ¿ ¿Abschied¿ von der Volksschul- und Gewerbelehrerbildung ¿ 1937: die drohende Entlassung 2.2 Leben ¿unter einem Gessler-Hut¿: Auseinandersetzungen mit der NS-Weltanschauung seit Mitte der 1930er-Jahre ............................. 125 Der Untergang der Republik ........................................................... 125 Flitner als akademischer Lehrer ¿ Auf jugendpolitischem Forum ..... 128 ¿Volk¿ ist nicht ¿völkisch¿: Philologie als Medium der Resistenz gegen die NS-Ideologie .................................................................... 134 Flitners Haltung und Verhalten in der NS-Zeit ................................ 137 2.3 ¿Das Abseits als sicherer Ort¿ Die Hamburger Jahre in der NS-Zeit: time of darkness .................................................................. 147 Lehrveranstaltungen ........................................................................ 147 Der Rückzug ins Private unter Gelehrten: Das ¿Kränzchen¿, ¿unsere private Akademie¿ ............................................................... 148 Der Rückzug ins Private der Familie: Praxis der Frömmigkeit und Religiosität im Hause Flitner ............... 151 Humanistische Anthropologie und Ethik: Goethes Religiosität ¿ Christlicher Humanismus ¿ Nähe zu den Religiösen Sozialisten ¿ Vorsitz in der Hamburger Ortsvereinigung der Goethe-Gesellschaft ................................................................... 163 Flitner im Umfeld der evangelischen Theologie: Hamburger Fakultätsgründer und Tübinger Ehrendoktor ................ 175 Kulturgeschichte als Kulturphilosophie: ¿Die Geschichte der abendländischen Lebensformen¿...................... 177 2.4 Neues Beginnen: Die Hamburger Jahre nach dem Krieg bis zur Emeritierung 1957 ...... 184 Mühsal des Alltags ........................................................................... 184 Mitwirkung bei der Neuordnung des akademischen, kulturellen und politischen Lebens .................................................................... 190 Herkunft und Herausforderung: ¿Die geistige Lage der Gegenwart¿ (1946/47) ........................................................................................ 192 Im akademischen Lehramt ............................................................... 199 ¿Allgemeine Pädagogik¿ (1950) ....................................................... 207 ¿Das Selbstverständnis der Erziehungswissenschaft¿ (1957) und das Konzept der réflexion engagée ...................................................... 209 Eine Bildungstheorie für die Gymnasiale Oberstufe Die ¿Tübinger Beschlüsse¿ (1951) ......................................................213 ¿Maturität¿ und/oder ¿Grundlegende Geistesbildung¿? Der ¿Tutzinger Maturitätskatalog¿ (1958) ....................................... 215 3 Politikberatung für Schul- und Bildungsreformen .............................. 229 Politikberatung nach 1945 ...................................................................... 229 Der Schulausschuss der Westdeutschen Rektorenkonferenz 1951-1961 .......................................................................................................233 Die Unabhängige Kommission für das Hamburger Schulwesen 1954 -1957 ............................................................................................. 243 Der Gesprächskreis Wirtschaft und Wissenschaft des Stifterverbands für die Deutsche Wissenschaft und des Bundesverbands der Deutschen Industrie 1957-1961 ................................................................. 249 Nachbetrachtung .................................................................................... 256 4 Die Mission einer Generation als kultureller Avantgarde ................... 261 Flitners Antrittssituation in einer Avantgarde-Generation ....................... 261 Ehrungen und Würdigungen .................................................................. 265 Lehrveranstaltungen an den Universitäten Jena, Kiel und Hamburg sowie an der Pädagogischen Akademie Kiel, 1923-1958 ........................... 269 Lebensdaten ................................................................................................. 281 Anmerkungen .............................................................................................. 283 Literaturverzeichnis und Nachweis der Abbildungen ................................ 329 Nachwort und Danksagung ........................................................................ 335 Personenregister ........................................................................................... 337