In der einschlägigen Literatur lassen sich zwar eine Vielzahl und Vielfalt von Veröffentlichungen zum Themenbereich Wissenschaftliches Arbeiten ausmachen, wie Wissenschaftliches Arbeiten jedoch in Einführungsveranstaltungen für Studierende sozialer und pädagogischer Fächer vermittelt werden kann, wurde bisher kaum thematisiert.Im vorliegenden Band werden grundsätzliche Überlegungen zu Konzeption, Durchführung und Auswertung von Einführungsveranstaltungen in das Wissenschaftliche Arbeiten angestellt, wie auch zu didaktischen Fragen, also zu Fragen der Vermittlung in Lehr-Lern-Situationen.Der Begriff Lehr-Lern-Situation, in deren Rahmen, allgemein gesprochen, Lernen in systematischer Weise ermöglicht werden soll, ist dabei in einem weiten Sinne zu verstehen. So können die dabei gewonnenen Erkenntnisse bezogen werden auf Veranstaltungen der akademischen und nicht-akademischen Lehre (Hochschuldidaktik bzw. Erwachsenenbildung), aber auch auf das Ausarbeiten und Abhalten von mündlichen Referaten (Referatsdidaktik).Abschließend werden die Leserinnen und Leser mit Hilfe von zwei Exkursen in didaktisch-methodische Grundlagen pädagogischen Denkens und Handelns sowie in ein systematisch erfolgendes Vorgehen beim Planen und Verfassen wissenschaftlicher Schreibprojekte eingeführt.