Der angemessene Gebrauch sprachlicher Mittel bei der Textproduktion ist eine schulische Anforderung, der sich Sch lerinnen und Sch ler der Sekundarstufe I t glich stellen m ssen. Jedoch ist die Rolle des Wortschatzes w hrend des Schreibens ein in der empirischen Schreibforschung bisher vernachl ssigtes Gebiet. Dieser Band liefert eine bersicht ber den aktuellen, auch internationalen, Forschungsstand beider F higkeitsbereiche. Er geht zudem der Frage nach, inwiefern der Wortschatz als ein Teil bildungssprachlicher Kompetenz mit der Qualit t eines Textes zusammenh ngt. Daf r werden Instruktions- und Berichtstexte von 277 Sch lerinnen und Sch lern der 5. und 9. Klassenstufe aus drei verschiedenen Schularten empirisch untersucht.