Dannoe issledovanie svyazano s osmysleniem protsessa usvoeniya leksiko-grammaticheskikh kategoriy nerodnogo (russkogo) yazyka tatarami-bilingvami starshego doshkol'nogo vozrasta s pozitsiy etnolingvisticheskikh differentsiatsiy kak vida kognitivnoy deyatel'nosti i predstavlyaet soboy aktual'noe dlya sovremennoy nauki opisanie yazykovoy kognitsii, proyavlyayushcheysya v polikommunikativno-etnokognitivnoy deyatel'nosti vtorichnoy yazykovoy lichnosti. Takoy podkhod pozvolyaet predstavit' yazyk ne tol'ko kak sredstvo kommunikatsii, no i otrazit' nekotorye osobennosti yazyka kak ob"ekta prepodavaniya russkogo yazyka kak nerodnogo. Stremleniem ponyat' i izuchit' kognitivnuyu prirodu protsessa usvoeniya yazyka dlya tseley obucheniya russkomu kak nerodnomu, vyyavit' osobennosti yazyka kak znaniya osobogo roda, vydelit' neobkhodimye dlya realizatsii prikladnykh tseley mekhanizmy, sposobstvuyushchie optimizatsii deyatel'nosti yazykovoy kognitsii tatar-bilingvov i russkikh starshego doshkol'nogo vozrasta v protsesse polikommunikativno-etnokognitivnoy deyatel'nosti, opredelyaetsya aktual'nost' dannogo issledovaniya.