Spielen ist eine Form des Lernens, die eine Ausbildung von Lernprozessen auf kindgerechter Ebene gestaltet. Der Aspekt der Eigenaktivitat von Kindern im Spiel stellt einen wichtigen Gegenpol zu deren relativ passiven Rolle bei der Wissensvermittlung im Unterricht dar. Im Gegensatz zur Unterrichtssituation rucken die Schuler im Lernspiel in den Vordergrund. Ihr aktives Handeln kann die Ausbildung von Lernprozessen ermoglichen, die ihr Gefuhlsleben, ihre Lernmotivation und ihre kognitiven Fahigkeiten positiv beeinflussen. Fur die Lernhilfeschulen ist ein Ruckgriff auf die unzahligen, im Handel erhaltlichen Lernspielangebote zu verschiedensten Themenbereichen oft nicht ausreichend. Vorgefertigte Lernspiele sind in der Regel so allgemein ausgerichtet, dass sie den spezifischen Bedurfnissen einer individuellen Schulergruppe mit ihren jeweiligen Defiziten nicht in genugendem Masse gerecht werden konnen. Die Grundlage dieses Buches ist die Herausarbeitung aller wichtigen Kriterien, die in Abgrenzungen zu anderen Ansichten ein Lernspiel definieren sollten. Es stellt ausserdem Anregungen fur Lehrer und Lehrerinnen zur Gestaltung einer auf die jeweiligen Bedurfnisse der Klasse zugeschnittenen spielerischen Umwelt vo