Die vorliegende explorative Studie leistet einen Beitrag zur Untersuchung der Wirkung körperlicher Aktivität auf kognitive Leistungen. In einem längsschnittlichen Design wird dies am Beispiel des aktiven Schulwegs bei Grundschulkindern empirisch überprüft. Die Wahl dieser Form der körperlichen Aktivität ist vorrangig damit zu begründen, dass ein aktiver Schulweg, unabhängig von aufwendigen Interventionsmaßnahmen, nachhaltig und relativ einfach in den Alltag von Kindern integriert werden kann. Letzteres ist besonders von Bedeutung, da die körperliche Aktivität mit Eintritt in das Grundschulalter nachweislich abnimmt. Zur Erfassung der kognitiven Leistungen absolvierten die Grundschüler einen Konzentrationstest, einen Mathematiktest und einen Lesetest. Die körperliche Aktivität wurde mithilfe von Fragebögen und Pedometern ermittelt.