Esta investigacion, realizada en el contexto de la investigacion aplicada, se enmarca dentro del campo de la ansiedad irracional ante los examenes (Wolpe, 1954). Dicho constructor se define como un tipo especifico de ansiedad que refleja la predisposicion a manifestar respuestas de ansiedad en situaciones en las que los individuos son o se sienten evaluados. Pretendiamos saber si diferentes programas de entrenamiento reducen el grado de ansiedad ante los examenes, y si hubiese diferencias, si los participantes en los que predomine el componente preocupacion se ven beneficiados de un tratamiento exclusivamente cognitivo, mientras que aquellos en los que predomine el componente emocionalidad se ven mas beneficiados por un tratamiento exclusivamente fisiologico. Los resultados mostraron que si existe eficacia diferencial en las estrategias de afrontamiento en la reduccion de la ansiedad ante los examenes en funcion de la variable principalmente afectada. Estos hallazgos son absolutamente pertinentes para la fase de eleccion del tratamiento idoneo para el paciente a lo largo del proceso terapeutico."