Aujourd'hui le travail ne presente plus en moyenne que 12% de notre temps de vie, et les loisirs structurent une part importante de notre existence. Dans ce temps libere, des individus novateurs acquierent des competences originales dans une societe de connaissances en mutation. Ces nouvelles formes d'apprentissage que nous avons appele autoformation sont ici l'objet de notre observation. Ce processus est a relier aux evolutions economiques et sociales appelant a un developpement personnel de son capital humain tout au long d'une vie. A partir de l'observation de 42 parcours de joueurs de tennis experts adultes, a l'aide d'entretiens non directifs, nous avons degage les caracteristiques de cette autoformation associees a la pratique du tennis, avec l'aide du logiciel Alceste. Nous avons valide plusieurs dimensions, dont l'art de s'entrainer en faisant un retour sur soi en gerant ses emotions et en planifiant son action. La mise en valeur de ces dimensions, et de sa porte sociale, nous a permis de reconsiderer le role de l'enseignant et de l'apprenant, afin de proposer des perspectives pour l'intervention en milieu sportif et scolaire."