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Autorisierungen des pädagogischen Selbst: Studien zu Adressierungen der Bildungskindheit

Editat de Kerstin Jergus, Christiane Thompson
de Limba Germană Paperback – 10 mar 2017
Frühpädagogische Fachkräfte sehen sich gegenwärtig umgreifenden Transformationen ihres Arbeitsfeldes gegenüber: Verbunden mit einem ‚neuen Blick auf das Kind‘ verändern sich bildungspolitische Vorgaben, Konzeptionalisierungen frühkindlicher Bildungsprozesse, pädagogische Handlungseinsätze und Ausbildungskonzepte. In diesem Buch wird herausgearbeitet, wie pädagogische Fachkräfte im Horizont einer Bildungskindheit adressiert werden und sich mit Blick auf diese Anforderungen als pädagogische Subjekte autorisieren bzw. autorisiert werden.
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Specificații

ISBN-13: 9783658138103
ISBN-10: 3658138106
Pagini: 356
Ilustrații: VI, 356 S.
Dimensiuni: 148 x 210 x 19 mm
Greutate: 0.44 kg
Ediția:1. Aufl. 2017
Editura: Springer Fachmedien Wiesbaden
Colecția Springer VS
Locul publicării:Wiesbaden, Germany

Cuprins

Autorisierungen des pädagogischen Selbst (Einleitung).- Wirksamkeit als Motor und Anspruch der Veränderung.- Das Subjekt der Beobachtung.- Frühpädagogische Professionalisierung.- Das Kind als Medium von Bildung.- Die Pädagogik der Eltern und die Pädagogik der Erzieherinnen.- Übersetzungsverhältnisse.- Grenzpraktiken im Fortbildungsgeschehen.- Spielen und Üben.- Zwischen Teilnahme und Teilhabe (Ausblick).

Notă biografică

Dr. Kerstin Jergus ist Vertretungsprofessorin am Fachbereich Erziehungs- und Bildungswissenschaften der Universität Bremen.
Dr. Christiane Thompson ist Professorin am Institut für Allgemeine Erziehungswissenschaft an der Goethe-Universität Frankfurt/M.

Textul de pe ultima copertă

Frühpädagogische Fachkräfte sehen sich gegenwärtig umgreifenden Transformationen ihres Arbeitsfeldes gegenüber: Verbunden mit einem ‚neuen Blick auf das Kind‘ verändern sich bildungspolitische Vorgaben, Konzeptionalisierungen frühkindlicher Bildungsprozesse, pädagogische Handlungseinsätze und Ausbildungskonzepte. In diesem Buch wird herausgearbeitet, wie pädagogische Fachkräfte im Horizont einer Bildungskindheit adressiert werden und sich mit Blick auf diese Anforderungen als pädagogische Subjekte autorisieren bzw. autorisiert werden.

Der Inhalt 
  • Autorisierungen des pädagogischen Selbst (Einleitung)
  • Wirksamkeit als Motor und Anspruch der Veränderung
  • Das Subjekt der Beobachtung
  • Frühpädagogische Professionalisierung
  • Das Kind als Medium von Bildung
  • Die Pädagogik der Eltern und die Pädagogik der Erzieherinnen
  • Übersetzungsverhältnisse
  • Grenzpraktiken im Fortbildungsgeschehen
  • Spielen und Üben 
  • Zwischen Teilnahme und Teilhabe (Ausblick)

Die Zielgruppe
Studierende und Forschende der Pädagogik, Erziehungs-, Sozial- und Kulturwissenschaften.

Die Herausgeberinnen
Dr. Kerstin Jergus ist Vertretungsprofessorin am Fachbereich Erziehungs- und Bildungswissenschaften der Universität Bremen.
Dr. Christiane Thompson ist Professorin am Institut für Allgemeine Erziehungswissenschaft an der Goethe-Universität Frankfurt/M.

Caracteristici

Zwischen Aneignung und Aussetzung: Professionalisierung in der Frühpädagogik Erzieherinnen als pädagogische Subjekte Ergebnisse der DFG-Studie im Kontext 'Akademisierung des Erzieherinnen-Berufs' Includes supplementary material: sn.pub/extras