Musikpädagogik und Ethnomusikologie arbeiten oft nicht nur mit ähnlichen Begriffen, sondern sind auch aufeinander angewiesen, was Erkenntnisse, Forschungsmethoden und Vermittlungsfragen anbelangt. Der vorliegende Band beruht auf der Einsicht in die Notwendigkeit eines engeren Austauschs zwischen den Wissenschaftsdisziplinen. Gegenstand des Dialogs ist sowohl die Verständigung über fachtheoretische Grundlagen als auch über zukunftsweisende didaktische Konzepte in Schule und Hochschule. Die einzelnen Kapitel gehen von grundlegenden Dichotomien aus, die in beiden Fachwissenschaften eine Rolle spielen und daher für die Bestimmung von Überschneidungen und Spannungen relevant sein können. Im Einzelnen widmen sich die Beiträge- den Grundbedingungen von Hören und Verstehen angesichts musikalischer Vielfalt und sich wandelnder kultureller Kontexte, - dem Spannungsverhältnis von Identität und Diversität bei der Suche nach Eigenem und gleichzeitiger Offenheit gegenüber dem Anderen, - der Frage nach Authentizität und Adaption in einer immer stärker vernetzten Welt, - der Reflexion der eigenen beruflichen Rolle zwischen Involviertheit und Distanz sowohl in wissenschaftlicher als auch in pädagogischer Hinsicht und - der Einsicht in Geschichtlichkeit und Globalisierung als mögliche Bestimmungsmerkmale eines zukunftsfähigen Bildungsbegriffs.