Im Zentrum dieses Buchs steht die Auseinandersetzung mit den theoretischen Grundlagen des Zusammenhangs von Musik und Bewegung. Aus aktuellen Erkenntnissen vor allem der Neurobiologie, der Psychologie und der Anthropologie wird ein Fundament entwickelt, das die unterschiedlichen Sichtweisen "rhizomartig" integriert und als Legitimationsbasis fur Bewegungsvorgange im Musikunterricht betrachtet werden kann. Im Mittelpunkt steht die kritische Auseinandersetzung mit unterschiedlichen Konzeptionen, insbesondere mit Blick auf das Denken uber den Korper. Wegweisend fur die musikpadagogische Diskussion ist schlielich die zentrale Erkenntnis, dass der Korper nicht nur als Bezugsfeld, sondern als Fundament musikpadagogischen Denkens und Handelns zu betrachten ist. Die dementsprechenden unterrichtlichen Aktionen konnen sich daruber hinaus nicht nur als Spiegel, sondern moglicherweise auch als Vorbild auerunterrichtlicher Kultur erweisen.