Im vorliegenden Buch geht es um Realisierungsmoglichkeiten gemeinsamer Erziehung behinderter und nicht behinderter Kinder im Elementarbereich. Zunachst wird ein Uberblick gegeben uber die bisherigen Modelle und Realisierungsversuche integrativer Erziehung. Weiterhin wird untersucht, unter welchen Rahmenbedingungen eine gemeinsame Erziehung in Kindertagesstatten sowohl fur die behinderten als auch fur die nicht behinderten Kinder sinnvoll ist, wo sie an ihre Grenzen stosst, wann Probleme auftauchen konnen und was im Hinblick auf spezifische Behinderungsarten zu berucksichtigen ist. Im letzten Teil des Buches werden gezielte integrationsfordernde Massnahmen zusammengestellt, die eine Hilfe zum praktischen Einstieg in die integrative Arbeit geben solle