Le developpement de l'education technologique, en France comme dans la plupart des pays occidentaux, depuis le debut des annees quatre-vingt, tente de repondre a la desaffection des eleves pour les etudes scientifiques et technologiques. Cet ouvrage, qui est la note de synthese presentee pour obtenir l'habilitation a diriger des recherches, fait un etat des questions liees a l'enseignement de la technologie et aux questions de didactique. Dans une premiere partie, deux etudes permettent de discuter de la question des references utilisees pour organiser ces enseignements et analyser les processus d'enseignement-apprentissage. La seconde partie interroge, a partir de nombreuses references internationales, les dimensions epistemologiques et curriculaires de ces enseignements. La derniere partie permet de construire des propositions d'orientations de travaux de recherche dans des perspectives theoriques - notamment les articulations tache-activite et praxis-praxeologie - et des perstives d'ingenierie didactique pour la formation initiale et continue des enseignants."