La autoerregulacion del aprendizaje emerge como un tema importante en la agenda educativa del siglo XXI. Sin embargo, poco se ha investigado y publicado al respecto, por lo que educadores y alumnos desconocemos aun las formas practicas en que este complejo proceso puede fomentarse en los diferentes niveles educativos, de cara a favorecer las competencias indispensables en la sociedad del conocimiento, relacionadas prioritariamente con la capacidad de aprender permanentemente. Por ello, surge este texto, basado en una investigacion doctoral realizada en el nivel superior, con la conviccion de que es posible emplear un proceso mejor conocido en la practica escolar, la autoevaluacion, como medio para favorecer un proceso menos conocido y mas complejo: la autorregulacion del aprendizaje. Sirva entonces el presente, para apoyar a docentes y alumnos que deseen promover y desarrollar esta capacidad; asi como para contagiar el interes hacia otros pedagogos, psicologos e investigadores, por el apasionante campo de la evaluacion educativa y, particularmente de la autorregulacion del aprendizaje."