Die Studie beschaftigt sich mit dem Konzept der nachhaltigen Bildung im tertiaren Bildungsbereich am Beispiel von Hochschulen in Deutschland. Ziel der Untersuchung ist es, den Einfluss von nachhaltiger Lehre an Hochschulen auf die Relevanz von Nachhaltigkeit allgemein sowie die Relevanz von Nachhaltigkeit im taglichen Leben zu untersuchen. Zusatzlich soll die Frage geklart werden, was die vorwiegende konnotative Bedeutung von Nachhaltigkeit bei den Studierenden ist. Um diese Fragen zu beantworten, wurde eine empirische Studie an der Hochschule Fresenius in Hamburg durchgefuhrt, welche nicht den Anspruch erhebt, reprasentativ fur die deutschen Studierenden zu sein, sondern nur ein Fallbeispiel darstellen soll. Um die konnotative Bedeutung des Begriffes Nachhaltigkeit" seitens der Studierenden vergleichbar zu machen, wird diese mit reprasentativen Werten der deutschen Bevolkerung verglichen. Der theoretische Teil stutzt sich auf Fachliteratur, PDF-Dokumente und Internetquellen. Die empirische Studie wurde anhand von Fachliteratur durchgefuhrt. Die reprasentativen Werte der deutschen Bevolkerung basieren auf Daten der Gesellschaft fur Konsumforschung. Der theoretische Teil der Untersuchung beschaftigt sich mit dem grundlegenden Konzept der Nachhaltigkeit. Es wird ein Modell vorgestellt, welches die Dimensionen der Nachhaltigkeit veranschaulichen und erklaren soll. Im Anschluss wird das Konzept von Bildung fur nachhaltige Entwicklung" in Deutschland vorgestellt und konkret auf die Hochschullandschaft bezogen. Der Untersuchungsteil der Studie hinterfragt die Ergebnisse von Bildung fur nachhaltige Entwicklung" kritisch. Dazu werden die empirischen Ergebnisse einer Online-Befragung an der Hochschule Fresenius in Hamburg vorgestellt und sowohl univariat als auch bivariat untersucht."