Die Menschen im Abendland sind besonders stolz auf ihre in Jahrhunderten erzielten kulturellen Errungenschaften, sie bezeichnen sich als aufgekl rt und seit 200 Jahren als Wesen, die ihre Taten nach dem Gesichtspunkt der Vern nftigkeit und Gerechtigkeit gestalten. Eine Reihe von Schlagworten wie Demokratie, Freiheit usw. kennzeichnen insbesondere die Politik, aber bei n chterner sachlicher Kritik stellt sich so manches als blo e Fassade heraus, Entscheidungen werden anscheinend nach Gef hl und jeweils g nstiger Interessenslage gef llt. Die w nschenswerte Selbstkontrolle versagt so manches Mal, weil die von einzelnen Individuen erreichte pers nliche Macht den Blick f r objektive Betrachtung und Achtung vor Andersdenkenden verstellt. Die Erfahrung lehrt uns, dass die Menschen unterschiedlich denken, entscheiden und handeln und dass darunter solche sind, die nicht von Vernunft geleitet zu sein scheinen und der Gesellschaft schaden. Zu den Ursachen daf r geh rt offensichtlich, dass zu wenig nachgedacht wird, aber warum? Liegt es etwa an der Veranlagung oder daran, dass die F higkeiten einzelner ersch pft sind, oder an der Erziehung, am Einfluss von au en, den Informationen, denen sie ausgesetzt sind und denen sie glauben und die wom glich ihre ngste sch ren? Ihre Widerstandskraft, die aus Selbstbewu tsein und Selbstbestimmung gespeist werden, sind begrenzt, wie so manche historische Ereignisse in Deutschland offenbaren. Der Mensch ist gerade das Wesen in der Natur, das durch seine Denkf higkeiten, seine Intelligenz bef higt ist, in Richtung auf stetige Besserung, auf Fortschritt vorzugehen, auftauchende Probleme vern nftig zu l sen, aber er kann auch im gegenteiligen Sinne sein Leben verbringen und damit so manche Katastrophe erzeugen oder einen Untergang provozieren. In unserer Bildung kommt das Lernen von kritischem Denken nicht vor, ein Denken mit Verantwortung und berlegender Vern nftigkeit ist ein Stiefkind der Menschheit. Das muss anders werden.