"Deutsch in China unterrichten" f hrt den Leser durch den Dschungel an Herausforderungen, die auf einen angehenden DaF-Dozenten in China warten. Es f ngt bei der Arbeitgeberwahl an, geht aber schnell zur Zielgruppe ber, den chinesischen Studenten. Die fortlaufenden Teile sind an typischen DaF-Didaktik-Lehrwerken orientiert und thematisieren weniger Standardthemen als viel eher einsichtsreiche Empfehlungen f r eine lerngruppenspezifische Didaktik. Die Wahl des Arbeitgebers in einer klassengesteuerten Hochschullandschaft birgt genau wie der Arbeitsvertrag zahlreiche Stolpersteine - wie das erste Drittel des Buches und der ergiebige Anhang mit Muster eines Arbeitsvertrages, Leitfaden f r die Visumsbeantragung und Survival Kit f r China aufzeigt. Der Autor Benedikt Langenbach unterrichtet selbst an einer chinesischen Universit t und hat sein taufrisches Erfahrungswissen in ansprechender Form f r den Leser geb ndelt. Die Lerngruppe, die chinesischen Studenten, deren Eigenheiten und kulturell anderer Lernfokus bestimmt den weiteren Verlauf und f hrt zu den Hauptkapiteln ber die vier Kernkompetenzen Sprechen, H ren, Schreiben und Lesen. Die Phonetik nimmt der Autor vorweg und begegnet dem Deutschlernen zun chst ber das Ph nomen Sprechen. Die ebenfalls der DaF-Didaktik entstammenden Bereiche Wortschatz und Grammatik werden um das interessante Kapitel ber die Eigenheiten des Mandarin erweitert. Dem besonderen Stellenwert der Landeskunde f r chinesische Deutschlerner widmet Benedikt Langenbach ein eigenes Kapitel bevor Sozialformen und Methoden in das Res me des Buches einleiten: Ein nachhaltiges Lernkonzept f r chinesische Deutschlerner.