Die Sachen(n) der Bildung bezeichnen von je her ihren An-lass, ihre Aufgabe und Verantwortung: Seit Beginn des abendlndischen Denkens wird die Sachlichkeit der Gegenstnde gegen rhetorische Vereinnahmung und ideologische Besetzung gedacht.
Allerdings lsst sich auch fragen, inwiefern das subjektzen-trierte Bildungsverstndnis der Moderne den "Sachen" je-mals gerecht geworden ist. Mit der Idee von Bildung als Selbstgestaltung werden die Sachen zum Material und Durchgangspunkt der Bildung des Subjekts reduziert. Wenn jngst nach dem Eigengewicht der Dinge gefragt wird, so steckt darin auch die Frage, wie die Sache(n) der Bildung in ihrer Materialitt zu fassen ist bzw. sind.
Die Beitrge dieses Bandes setzen sich mit diesen verschie-denen Dimensionen von Sache und Sachlichkeit der Bildung auseinander.