Studienarbeit aus dem Jahr 2012 im Fachbereich Padagogik - Allgemein, Note: 1,3, Helmut-Schmidt-Universitat - Universitat der Bundeswehr Hamburg (Professur fur Erziehungswissenschaft, insbesondere systematische Padagogik), Veranstaltung: Geistes- und sozialwissenschaftliche Forschungsfragen in der Erziehungswissenschaft: Zur Padagogik der Dinge, Sprache: Deutsch, Abstract: Klassenzimmer sind Vormittagsgefangnisse mit kurzem Freigang" (Christa Schyboll). Dieses Zitat der Padagogin Christa Schyboll kann vordergrundig als die Aversion von Schulern gegenuber dem Lernort Schule interpretiert werden. Die Assoziation mit einem Gefangnis lasst die Annahme zu, dass sich Schuler in einer raumlichen Umgebung, in der angeleitete Lernprozesse stattfinden, gefangen fuhlen. Die Moglichkeit sich dessen in Form des freien Nachmittags bzw. der Ferien zu entziehen, wird hier zudem durch das Adjektiv kurz eingeschrankt. Diese trivial erscheinende Behauptung stellt den Ausgangspunkt fur eine theoretische Auseinandersetzung mit der padagogischen Wirkung von Raumen und den darin vorhandenen Dingen auf den Lernenden dar. Lernprozesse finden traditionell in einer raumlichen Umgebung statt. Fur die Schuler stellt das Klassenzimmer den klassischen Raum des Lernens dar. Im Rahmen dieser Arbeit wird der Fokus auf die Interaktion des lernenden Individuums mit den Dingen in seiner raumlichen Umgebung gelegt. Stellvertretend fur die Dinge im Klassenzimmer werden digitale Medien untersucht und gepruft inwiefern eine Interaktion zwischen ihnen und den Schulern stattfindet. Die Auseinandersetzung mit dem Zusammenhang von materiellen Artefakten" (Nohl 2011, S. 168) und Padagogik stellt die Ausgangslage fur eine wissenschaftliche Annaherung an die Interaktion zwischen lernendem Individuum und den Dingen in seiner Lernumgebung dar. Diese Hausarbeit soll zeigen, inwiefern der eigentliche Lernprozess bei Schulern in der Abhangigkeit von den Dingen in der raumlichen Umgebung verlauft.