L'objectif de cet ouvrage prend pour pretexte l'enseignement des indefinis pour se demander, en situation du francais langue seconde que vivent les apprenants africains, quelle methode employer pour que les enseignants realisent leurs objectifs pedagogiques. Cette recherche s'articule autour de trois poles epistemologiques que sont: la grammaire francaise qui permet d'analyser les differentes formes de ces unites linguistiques, vastes, ambigues, complexes et diversifiees et qui sont enseignees sans aucune methodologie veritablement appropriee;le 2ieme, pole didactique, retenu comme le cadre central et adosse aux Sciences de l'education, interroge analytiquement chaque moment de la pratique enseignante, source de l'efficacite au benefice de l'apprenant. Comment enseigne-t-on? Quelles sont les differentes etapes obligatoires et utiles debouchant sur la realisation des objectifs fixes? Ce chapelet de questions aboutit enfin au troisieme et dernier pole, consecutif au deuxieme, a savoir, la methodologie. Ainsi, l'approche par les competences apparait comme la demarche, certes perfectible, mais ideale qui se consacre pleinement aux apprenants et au mode de fonctionnement de l'enseignant."