Examensarbeit aus dem Jahr 2012 im Fachbereich Padagogik - Schulwesen, Bildungs- u. Schulpolitik, Note: 1,0, Padagogische Hochschule Ludwigsburg (Institut fur Erziehungswissenschaft), Veranstaltung: Wissenschaftliche Hausarbeit zur Ersten Staatsprufung fur das Lehramt an Realschulen nach der RPO I v. 24.08.2003, Sprache: Deutsch, Anmerkungen: Eine historische Darstellung der Entwicklung der Landeslehr- rsp. Bildungsplane des Landes Baden-Wurttemberg ab 1950 bis 2004 an Mittel- bzw. Realschulen. Die Arbeit fokussiert insbesonderse die Thematik des jeweiligen bildungspolitischen bzw. historischen Kontextes sowie die konzeptionelle Rahmung des jeweiligen Bildungsplans. Die einzelnen Bildungsplane werden anhand fachlicher und fachdidaktischer Implikationen miteinander verglichen. Abschliessend erfolgt eine Evaluierung des Autors in Hinblick auf die gegenwartige Bildungsplanproblematik in Bezug auf die diffizile Bildungslandschaft in BW., Abstract: "Planen wir die Bildung oder bilden wir nur nach Plan?" - dies soll als Leitgedanke die Arbeit begleiten, in welcher der Autor in historischer Aufarbeitung eine Entwicklung der Lehr- und Bildungsplane nach dem Zweiten Weltkrieg an Mittel- bzw. Realschulen in Baden-Wurttemberg aufzuzeigen versucht. Die jeweiligen Lehr- bzw. Bildungsplane werden in ihrem bildungspolitischem Kontext betrachtet, unter konzeptionellen Aspekten analysiert und fachspezifisch sowie fachdidaktisch untersucht. Besonders interessant ist wohl die sukzessive Entwicklung fort von einem omnipotenten Lehr-Plan hin zu einem kompetenzorientierten Bildungsplan, der seit 2004 mehr eine Rahmung als explizite Vorgaben offenbart. Jedoch beleuchtet die Arbeit auch schultheoretische Implikationen der Realschule, erlautert den Bildungs- und Erziehungsauftrag und versucht, die Kompetenzorientierung, die heute fur alle Schularten in Baden-Wurttemberg massgeblich ist, in aller Ausfuhrlichkeit darzustellen. Abgeschlossen wird die Arbeit mit einem Ausblick unter Einbez