Cet ouvrage propose une reflexion sur l'integration linguistique (IL) des eleves nouveaux arrivants en France (ENAF). L'objectif est de decrire et comprendre le comportement linguistique des ENAF. Ancree en sociolinguistique et en didactique, cette etude est articulee a la thematique de l'immigration et s'est construite a partir d'une approche empirico-inductive. Le concept d'IL sera place au centre de cette etude qui emprunte une demarche qualitative longitudinale et de reflexivite. Le but est d'analyser comment se developpe le processus d'IL - processus evolutif se deroulant dans le temps - vers le francais de ces jeunes a travers les reseaux sociaux communicationnels et d'examiner ensuite dans quelle mesure ces instances influencent les usages linguistiques des ENAF. La presence de ce public scolaire dans le systeme educatif francais implique l'urgence de concevoir une didactique du plurilinguisme qui considere les realites langagieres des ENAF. Certaines de nos conclusions pourraient etre utilisees pour l'elaboration de programmes d'enseignement/apprentissage du FLS en contexte francais, d'autres dans le domaine de la formation des enseignants specialistes en classes d'accueil."