Ce livre est le résultat d'une étude menée dans deux écoles de la province de Manica, au Mozambique. L'objectif principal était de déterminer l'attitude des enseignants et des élèves à l'égard de l'utilisation de sujets tabous dans les discussions en classe. Les données ont été collectées au moyen de questionnaires, administrés aux enseignants et aux élèves, et d'entretiens menés avec les directeurs d'école. Outre les outils mentionnés, une analyse critique de l'incidence et du traitement des sujets tabous dans deux manuels recommandés et principalement utilisés dans l'enseignement secondaire a également été réalisée. Les résultats révèlent que parmi tous les sujets potentiellement controversés que l'on trouve normalement dans les programmes d'enseignement, les drogues et le VIH/SIDA sont les deux sujets les plus souvent abordés dans les cours de langue. En outre, les enseignants ont tendance à montrer une certaine réticence à traiter ouvertement des sujets transversaux dans les cours de langue, même s'ils reconnaissent que ces sujets sont normalement abordés dans les programmes d'enseignement. Un autre aspect remarqué est que peu de choses semblent se refléter dans le matériel pédagogique utilisé, bien que, d'après les deux manuels de cours évalués sur l'aspect en discussion, le manuel de cours de la 12ème année semble présenter plus de cas de sujets controversés par rapport à celui de la 11ème année.