Lehrer treffen heute immer haufiger auf irritierende Schuler. Gestorte Verhaltens- und Erlebensweisen machen den Unterricht oft beschwerlich. Der Ruckgriff auf die gangigen Unterrichtskonzepte hilft dabei wenig, auch nicht die fachfremden Angebote der Psychotherapie oder evidenzbasierte Forderprogramme. Das Buch stellt dagegen wieder die Lehrerpersonlichkeit und die padagogische Beziehungsgestaltung zwischen Lehrer und Schuler in den Mittelpunkt padagogischen Handelns beim Erziehen und Unterrichten. Dabei werden vor allem relevante humanwissenschaftliche Theorien und Erkenntnisse fur unterrichtliche Konzepte padagogisch nutzbar gemacht: die Bindungstheorie, das Wissen um basale Ubertragungs- und Gegenubertragungsprozesse im Unterricht, die Einsichten der Gruppendynamik gleichermassen wie die Bedeutung der Fall- und Selbstreflexion.