Im Mittelpunkt des Buches steht die Frage, inwieweit das entdeckende Lernen durch den Einsatz einer dynamischen Geometrie-Software (DGS) am Beispiel des Themas "Umkreis von Dreiecken" in der Jahrgangsstufe 7 gefordert werden kann. Beginnend mit einer theoretischen Einfuhrung zu den Begriffen des entdeckenden Lernens und dynamischer Geometrie-Softwares werden zunachst die entscheidenden Grundlagen gelegt. Im anschliessenden praktischen Teil werden die durchgefuhrte Studie in einer siebten Klasse mit Blick auf die Grundintention und Ziele des zu behandelnden Themas der Geometrie konkretisiert und das Untersuchungsinteresse anhand von zentralen Fragestellungen erortert. In der Analyse der Unterrichtsstunden und einer anschliessenden kritischen Betrachtung wird die Konzentration auf dem entdeckenden Lernen mittels der DGS liegen und zu den zentralen Fragestellungen - beispielsweise inwieweit eine Geometrie-Software Hilfe leisten kann, die Fahigkeit zum Losen geometrischer Fragestellungen zu fordern - Stellung genommen. Ebenso werden Vor- und Nachteile des Einsatzes einer DGS thematisier