IDT 2013 Band 5 Linguistische Grundlagen für den Sprachunterricht
Editat de Peter Colliander, Hans Drumbl, Doris et al. Höhmannde Limba Germană Paperback – 29 iun 2016
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Specificații
ISBN-13: 9788860460882
ISBN-10: 8860460883
Pagini: 580
Dimensiuni: 152 x 229 x 30 mm
Greutate: 0.77 kg
Editura: Free University of Bozen-Bolzano
ISBN-10: 8860460883
Pagini: 580
Dimensiuni: 152 x 229 x 30 mm
Greutate: 0.77 kg
Editura: Free University of Bozen-Bolzano
Cuprins
InhaltSektion
C1
-
Von
der
Grammatik(-theorie)
zum
sprachlichen
HandelnEinleitungSvitlana
Ivanenko
.....................................................................................................
3Das
Dependenzdiagramm
im
DaF-Unterricht
am
Beispiel
der
Kongruenz
in
derNominalphrase
im
Deutschen
und
im
MazedonischenEmilija
Bojkovska
.....................................................................................................
7Wortstellung
im
Deutschen
und
Indonesischen
und
ihre
didaktische
ImplikationPratomo
Widodo.....................................................................................................
27Expressive
Wortfolge
im
Nebensatz
der
gesprochenen
"politischen
Sprache"Tetyana
Gavrylyschyn
............................................................................................
43Korpusgrammatik
im
kommunikativ-pragmatischen
ParadigmaSvitlana
Ivanenko
...................................................................................................
57Die
Interaktion
von
Grammatik
und
Prosodie
als
Strategie
zu
einem
besserenVerständnis
des
Deutschen
als
Zweit-
und
DrittspracheDagmar
Winkler
Pegoraro
......................................................................................
71Grammatik-Regisseure:
Film
als
Weg
zum
reflektiven
GrammatiklernenEdith
Kreutner
........................................................................................................
89Sektion
C2
/
C3
-
Wortschatz
und
Phraseologie
/
Textsorten
und
Textfunktionen,Register
und
StileEinleitungHans
Drumbl
........................................................................................................
107Phraseologismen
als
didaktisches
Mittel
zur
WortschatzvermittlungA.
Bouiken
Bahi
Amar
..........................................................................................
113Der
Beitrag
des
Dizionario
di
Tedesco
zur
deutsch-italienischen
Phraseographieund
DidaktikLuisa
Giacoma
.....................................................................................................
125Zur
Konzeption
eines
sechssprachigen
WörterbuchsMartina
KáSová,
Martin
OloStiak
...........................................................................
139Sprichwörter
im
interkulturellen
Vergleich
(Deutsch
und
Georgisch)Irina
Kruashvili
.....................................................................................................
153Phraseologismen
im
Vietnamesischen
und
DeutschenLe
Tuyet
Nga
.......................................................................................................
163Demotivation,
Desemantisierung,
Idiomatisierung
in
der
deutschen
WortbildungLela
Machwiladse
.................................................................................................
175Das
Deutsch-russische
Neologismenwörterbuch
ist
daOlga
Nikitina,
Doris
Steffens
.................................................................................
191Die
Rolle
des
phraseologischen
Wissens
im
AuslandsgermanistikstudiumSonila
Sadikaj
.......................................................................................................
205Datengeleiteter
Grundwortschatz
DeutschWilli
Lange,
Saburo
Okamura,
Joachim
Scharloth..................................................
221Wie
kann
ein
Paronymwörterbuch
funktionieren?Petra
Storjohann,
Ulrich
Schnörch
........................................................................
231Analyse
einiger
Textsorten
bezüglich
des
fremdsprachlichen
DeutschunterrichtsYasemin
Acar
.......................................................................................................
243Inhaltliche
Makrostruktur
der
Textsorte
Buchbesprechung
in
deutschen
undkroatischen
geisteswissenschaftlichen
ZeitschriftenLucia
MiSkulin
Saletovic
........................................................................................
257Sektion
C4
-
Textkompetenz
-
Textrezeption
und
TextproduktionEinleitungDagmar
Knorr
.......................................................................................................
275Textkompetenz
in
der
Arbeit
mit
SachtextenJürgen
Struger
......................................................................................................
279Adaptive
Digital
Storytelling
für
die
deutsche
SpracheNicoletta
Gagliard
.................................................................................................
293Ein
Buch
lesen
und/oder
hören?
Wege
zum
Text
im
DaF-UnterrichtZanna
Bormane
....................................................................................................
305Die
Rezeption
von
deutschen
Konnektoren
durch
Nicht-MuttersprachlerCristina
Cezara
Missing
........................................................................................
319Textkompetenz
als
Basisfähigkeit
beim
Studieren
in
einer
FremdspracheEkaterine
Akubardi
...............................................................................................
329"Plurale
Wirklichkeit"
als
Kriterium
bei
der
TextauswahlRebecca
Zabel,
Eva
Neustadt
...............................................................................
339Sektion
C5
-
Gesprächs-
und
RedekompetenzEinleitungSandro
Moraldo,
Peter
Colliander
.........................................................................
337Abschwächungsmechanismen
im
DaF-UnterrichtJosefa
Contreras
Fernández
.................................................................................
357Gesprochenes
Deutsch.
Lehren
und
Konzeption
der
DaF-LehrbücherGrazia
Diamante
..................................................................................................
371Mehrsprachigkeit
als
Ressource
in
Deutsch-Finnisch
TandemgesprächenSabine
Gras
.........................................................................................................
385Zur
Gesprächsdidaktik
mündlicher
Kommunikation
im
Deutsch
als
Fremdsprachenunterricht(in
Japan)Alexander
Imig
.....................................................................................................
397Audiovisueller
Input
(Minimalpaarrollenspiele)
und
Reflexion
zur
Förderung
derGesprächskompetenz
in
der
FremdspracheSusanne
Horstmann
.............................................................................................
407Interaktive,
dynamische
und
personalisierte
EinheitenPaul
Nissler
..........................................................................................................
425Reden
übers
WetterInes
Bose,
Cordula
Schwarze
...............................................................................
435Schülerselbstdarstellungen-
und
KampagneredenKemeni
Kouamou
Georges
Polidor
.......................................................................
457Sektion
C6
-
Berufs-
und
FachsprachenEinleitungDoris
Höhmann
....................................................................................................
455Zum
Fremdsprachenbedarf
chinesischer
Arbeitskräfte:
eine
BedarfsanalyseHong
Cai
..............................................................................................................
475Deutsch
in
der
berufsorientierten
technischen
Fachausbildung
in
KasachstanMergul
Kulachmetow
............................................................................................
487"Simulation
Globale"
im
berufsbezogenen
UnterrichtViktoria
Ilse
..........................................................................................................
493Textarbeit
im
universitären
berufsbezogenen
DeutschunterrichtAnna
Korneva
......................................................................................................
509Wie
viel
"Fach"
braucht
die
Fachsprache?Susan
Lippmann,
Lydia
Scholz
.............................................................................
523Berufswitze
als
geeignete
Textsorte
für
den
Fachsprachenunterricht?Anna
Zhivotreva
...................................................................................................
535Begegnung
mit
VerwaltungsspracheHans-R.
Fluck
......................................................................................................
547