Kopplungen und Entscheidungen in der Organisation Schule: Organisationsbezogenes Schulleitungshandeln im Kontext von Lernstandserhebungen
Autor Barbara Muslicde Limba Germană Paperback – 17 feb 2017
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Specificații
ISBN-13: 9783658172671
ISBN-10: 3658172673
Ilustrații: XVIII, 514 S. 3 Abb.
Dimensiuni: 148 x 210 mm
Greutate: 0.63 kg
Ediția:1. Aufl. 2017
Editura: Springer Fachmedien Wiesbaden
Colecția Springer VS
Locul publicării:Wiesbaden, Germany
ISBN-10: 3658172673
Ilustrații: XVIII, 514 S. 3 Abb.
Dimensiuni: 148 x 210 mm
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Ediția:1. Aufl. 2017
Editura: Springer Fachmedien Wiesbaden
Colecția Springer VS
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Cuprins
Organisationstheoretische Perspektive auf Schule.- Zentrale Lernstandserhebungen im Kontext neuer Steuerung.- Der Umgang mit zentralen Lernstandserhebungen in der Organisation Schule.- Besondere Rolle von Schulleitungen für die Nutzung von Lernstandserhebungen.- Konstruktion von schulleitungsbezogenen Handlungsmustern.
Notă biografică
Dr. Barbara Muslic, Dipl-Päd., M.A. Erziehungswissenschaft, ist wissenschaftliche Mitarbeiterin am Arbeitsbereich Weiterbildung und Bildungsmanagement der Freien Universität Berlin.
Textul de pe ultima copertă
Barbara Muslic präsentiert umfassende Fallstudien und -vergleiche zur organisationalen Verarbeitung von Lernstandserhebungen unter Berücksichtigung bundeslandspezifischer institutioneller Regelungskontexte. Durch die Methode der qualitativen Typenbildung kann sie als zentrale Ergebnisse ihrer Untersuchung drei systematisch voneinander unterscheidbare organisationale Handlungsmuster bzw. -typen der untersuchten Schulleitungen rekonstruieren. Darüber hinaus zeigen die Ergebnisse, dass die an Lernstandserhebungen anschließenden Prozesse der Verarbeitung und Nutzung maßgeblich von organisationalen und schulleitungsbezogenen Faktoren begünstigt werden und weniger von solchen, die dem institutionellen Regelungskontext zuzuordnen sind.
Der Inhalt
- Organisationstheoretische Perspektive auf Schule
- Zentrale Lernstandserhebungen im Kontext neuer Steuerung
- Der Umgang mit zentralen Lernstandserhebungen in der Organisation Schule
- Besondere Rolle von Schulleitungen für die Nutzung von Lernstandserhebungen
- Konstruktion von schulleitungsbezogenen Handlungsmustern
Die Zielgruppen
- Dozierende und Studierende der Erziehungswissenschaft, Soziologie und Sozialwissenschaften
- Praktiker in Schulleitungen, in der Schulaufsicht und -administration sowie in Landesinstituten
Die Autorin
Dr. Barbara Muslic, Dipl-Päd., M.A. Erziehungswissenschaft, ist wissenschaftliche Mitarbeiterin am Arbeitsbereich Weiterbildung und Bildungsmanagement der Freien Universität Berlin.
Caracteristici
Erziehungswissenschaftliche Studie Includes supplementary material: sn.pub/extras