Ces dernieres annees, le terme d'accompagnement a fait son apparition dans differents champs de la societe. Presentes dans la formation des enseignants, les pratiques d'accompagnement recouvrent des realites multiples qui en brouillent la perception. La recherche s'attache tout d'abord a explorer le sens pris par le terme - Accompagnement - dans la representation des cadres d'un Institut Universitaire de la Formation des Enseignants. Ensuite, apres avoir sollicite la representation des beneficiaires de la formation de leur experience vecue, elle degage les caracteristiques relationnelles et pedagogiques d'un accompagnement generateur de changement dans leurs competences. Enfin, pour progresser dans la comprehension de l'objet etudie, elle renvoie aux responsables des dispositifs les resultats enregistres. La representation des beneficiaires de la formation, l'explicitation mutuelle entre chercheur et acteurs de terrain des resultats, completee par une analyse systemique ternaire des dispositifs etudies mettent en evidence les conditions d'un accompagnement formatif."