Les travaux presentes se concentrent sur une quadruple typologie scolaire: l'ecole publique, l'ecole privee catholique, l'ecole coranique et la madrasa. Ces possibilites offertes aux Djiboutiens renvoient a deux ensembles paradigmatiques: d'un cote une politique educative tournee sur elle-meme, etablie comme sauvegarde de l'identite culturelle et religieuse et de l'autre, une politique ouverte aux pays occidentaux, aux ecoles modernes francaises dediees au progres et aux nouvelles technologies. Un rappel historique retracant la genese et l'evolution du systeme educatif sera suivi d'une approche conceptuelle puis problematique auxquelles repondra l'analyse des contenus d'une enquete qualitative a visee comprehensive. Seront mises en evidence les motivations des parents (entre choix de societe et attente d'une specificite pedagogique et didactique) et les consequences de ces choix - ou absence de choix- sur le devenir de la jeunesse. A travers l'analyse de l'importance et du role tenu par ces quatre formes de scolarisation qui se cotoient a Djibouti, ce sont les differents modeles educatifs agissant en Afrique qui sont questionnes."