La didactique de l'ecrire est un champ jeune. Elle l'est davantage pour le francais langue seconde/langue de scolarisation. L'exploration d'un tel champ est une ouverture en education sur un domaine dont l'utililite n'est plus a demontrer mais qui souffre d'une part de sa meconnaissance et d'autre part de sa non maitrise par les apprenants. Le present ouvrage ouvre des pistes aux acteurs de la situation pedagogique. En effet, il met en relief les principaux obstacles didactqiues auxquels ces derniers sont confrontes; l'interet du livre est qu'il ne se contente pas d'un simple recensement de difficultes pedagogiques: il fait des propositions didactiques allant des plus generales aux plus specifiques dont la mise en oeuvre contribuera a coup sur a une inversion de la tendance c'est-a- dire, une ameliorattion de la performance des eleves a produire en FLS/FLSco des textes ecrits. Et cela se fait dans un cadre de decloisonnement des activites de la classe ainsi que dans une perspective de developpement des competences scripturales des apprenants."