La these soutenue s'inscrit globalement dans la problematique de la formation des enseignants, plus specifiquement dans la problematique du role formateur des stages. Elle s'interesse aux representations que s'en font des enseignants debutants et leurs formateurs de terrain. En d'autres termes, par notre travail, nous demandons aux enseignants novices ce qu'ils pensent avoir appris dans leurs stages en formation et aux maitres de stage ce qu'ils pensent avoir enseigne. Pour les debutants, nos hypotheses concernent les liens qu'ils peuvent operer entre leur formation en stage et leur pratique actuelle. Pour les formateurs de terrain, elles abordent la question du poids de leur influence formatrice sur les futurs enseignants. Base sur des entretiens, notre travail aborde les rapports entre la perception de la formation sur le terrain par les differents acteurs en presence."