Dans ce travail de recherche, il est question de s'interroger sur l'apport de la cooperation scripturale et orale en didactique du texte litteraire. Ce dernier est un discours recouvrant plusieurs specificites qui le distinguent des autres discours. Il presente autant de possibilites d'interpretations voire une lecture polysemique que seule la cooperation du lecteur-apprenant peut en rendre compte. Afin d'appuyer l'hypothese que nous avons formulee au depart, nous avons eu recours aux theories interactionnistes et cooperatives inspirees des travaux de Jauss, Iser, Eco et ceux de Orrechioni, Grice. Donc, dans notre experience mise en classe de 1e annee secondaire, nous avons propose deux exemples d'exploitation permettant la cooperation entre les apprenants pour s'approprier le texte litteraire."