A fin de analizar el papel de la ensenanza virtual en la formacion del profesorado, especialmente su influencia sobre las estrategias cognitivas y motivacionales de estos alumnos, que en breve seran profesores, se combinan el analisis cuantitativo y el cualitativo. Los resultados obtenidos al tomar datos mediante el cuestionario MSLQ (Motivated Strategies Learning Questionarie; Pintrich y cols 1991), administrado al mismo grupo de sujetos antes y despues de la intervencion, mostraron un avance desde estrategias mas memoristicas de aprendizaje a otras mas elaborativas, asi, como un aumento en el trabajo colaborativo entre el alumnado. Respecto a los procesos de pensamiento, se produjo un aumento especifico de la variable pensamiento critico, en los alumnos que han seguido la nueva metodologia, apoyada por las TIC (Tecnologias de la Informacion y la comunicacion). Los procesos motivacionales tambien . Esta investigacion, concluye que las TIC son una herramienta clave para desarrollar comunidades de practica, que permiten nuevas formas de comunicacion entre profesores y alumnos, asi como una reorganizacion, en profundidad de la gestion docente."