Dans un contexte de professionnalisation de l'enseignement, le developpement de competences doit resulter d'une theorie associee a la pratique et d'une pratique decoulant d'une theorie, ce qui signifie que bien que le stage en milieu scolaire soit considere comme le lieu privilegie de l'integration de ces deux composantes, les cours suivis a l'universite doivent aussi favoriser la maitrise des competences, notamment en preparant adequatement l'etudiant a ses stages. Theoriquement, les programmes de formation des enseignants visent l'atteinte de ces objectifs, mais qu'en est-il dans la pratique? Les resultats de la presente etude apportent des elements de reponse en eclairage a cette question. Un processus d'investigation, base sur les perceptions d'etudiants, d'enseignants associes, de superviseurs de stage et de professeurs, permet d'abord de questionner le degre de developpement des competences au terme d'une premiere annee de baccalaureat, la contribution respective des cours et celle du stage ainsi que les strategies de formation ayant contribue a leur acquisition dans les cours universitaires, pour ensuite proposer des recommandations d'ordre pedagogique et didactique."