Ce travail est le resultat d'une recherche menee dans le cadre d'un Doctorat en Sciences de l'Education, a l'Universite de Caen dont la These a ete soutenue en Juillet 2004. Il essaye de comprendre jusqu'a quel point la reforme educative des annees 90, visant plus de participation et d'autonomie dans la gestion de l'education, a apporte des innovations, au Cap Vert. L'analyse porte sur les processus de prise de decisions et elle montre que les espaces formels et effectifs de participation ne sont pas ceux de decisions significatives. La participation permet la legitimation d'idees visant a maintenir le pouvoir centralise en place. L'analyse pointe l'autonomie dans la gestion de l'education comme etant une potentialite. Ce travail a conclu que la prudence et la rationalite administrative dans la gestion sont des caracteristiques marquantes. Les processus de prise de decisions privilegient l'informel, l'officiel et le pragmatisme dans la poursuite des objectifs de la reforme. Ce travail est destine au public universitaire et au public en general desireux de comprendre le processus de reforme educative et de gestion de l'education dans un petit pays, tres vulnerable."