Dans le contexte de la mise en place d'un scenario d'apprentissage, l'enseignant en tant que concepteur pedagogique se trouve dans des situations de choix multiples dans lesquelles il prend des decisions selon certains arguments et/ou criteres. Souvent seuls les resultats de ces decisions sont consignes. Cependant, les criteres qui conditionnent la prise de decision et les differentes alternatives possibles constituent une connaissance strategique pour toute decision future dans le cadre de la conception de nouveaux scenarios ou de l'amelioration ou la correction de scenarios existants. L'objectif de notre travail est de tracer les choix dans la conception en ingenierie pedagogique (Learning design) en utilisant la logique de conception Design Rationale a travers la notation QOC (Questions, Options, Criteres) pour permettre le partage d'experience en matiere de design pedagogique a base de la specification IMS Learning Design."