Afin de favoriser l'emergence de comportements entrepreneuriaux (Gasse, 1985), l'Etat francais a developpe son offre de formations a l'entrepreneuriat aupres de plus d'un million d'etudiants afin que ces derniers percoivent l'entrepreneuriat comme une possibilite de carriere (Commission de la Communaute Europeenne, 2006). Ainsi, des centaines de formations ont vu le jour financees en partie par le deniers publics. Aujourd'hui, les instances politiques, pedagogiques et les chercheurs s'interessent aux impacts de ces formations et au retour sur investissement. Dans cette logique, les chercheurs et les pedagogues ont developpe de nombreux indicateurs. Toutefois, ces derniers se limitent a la collecte de donnees factuelles sans analyser precisement l'apprentissage des participants et sans distinguer le contexte dans lequel se deroulent ces formations. Or ces elements ont un poids non negligeables dans l'interpretation des resultats (Piaget, 1969). Ainsi, nous pouvons nous demander quelles peuvent etre les contributions des sciences de l'education dans l'amelioration des evaluations des formations a l'entrepreneuriat ?"