Dans l''enseignement, on a coutume d''appeler "representations initiales" les representations des eleves avant l''enseignement. Elles ont ete construites, en fait, apres un parcours intellectuel complexe de l''individu. De meme, les conceptions dites "finales," obtenues apres l''enseignement, ne constituent aucunement un aboutissement mais, plutot, le point depart de nouveaux apprentissages. Que se passe-t-il entre ces deux reperes? Le cheminement intellectuel des eleves suit-il l''itineraire balise par l''enseignant de facon lineaire? Les eleves suivent-ils tous le meme parcours ou ont-ils chacun un mode de fonctionnement different pour construire les connaissances? Ce livre aborde ces questions en cherchant a mieux connaitre les parcours d''apprentissages des eleves afin de mettre en place des dispositifs d''enseignement plus efficaces."