Les troubles du comportement ne sont pas percus de la meme maniere par tous les enseignants. Etant donne que le jugement d'un eleve intervient dans le mode d'enseignement, cette etude cherche a mieux comprendre ce que sont les troubles du comportement chez l'enfant et a identifier les representations des enseignants. La premiere partie de cet ouvrage est theorique. Elle est consacree a la definition des troubles du comportement et aux representations que les enseignants en ont. La deuxieme partie, empirique, relate et discute les resultats issus d'une enquete realisee aupres d'enseignants vaudois."