Als ehemaliger Tanzer und zukunftiger Tanzpadagoge liegt es dem Autoren besonders am Herzen, das Kind und seine vielfaltigen tanzerischen Moglichkeiten im Vor- und Grundschulbereich unter verschiedenen Aspekten zu analysieren und in einer wissenschaftlichen Arbeit aufzuzeigen. Dazu liegen sowohl die korperliche wie auch geistige Entwicklung des Kindes, das Stilisieren ausgewahlter Tanzarten und die Auseinandersetzung des tanzpadagogischen Wirkens im Kindertanzbereich im Mittelpunkt der Betrachtung. Den Schwerpunkt zu Beginn dieser Arbeit bildet jedoch die Entwicklung von Tanz in Schulen vom 17. Jahrhundert bis zum heutigen Tag, um eine realistische Einschatzung von der Integration tanzerischer Elemente im Schulalltag widerspiegeln zu konnen. Diese Veranschaulichung ist besonders fur die Arbeit eines Kulturpadagogen essentiell, um entscheidende Fortschritte oder Optimierungsprozesse im Vor- und Grundschulleben herbeizufuhren. Wie sich die theoretischen Erkenntnisse mit dem praktischen Geschehen in Bildungseinrichtungen im Raum Sachsen und Sachsen-Anhalt decken, zeigt die abschliessende Studie mit Kindern, Eltern, Padagogen und Medizinern