Mathematik und Subjekt: Eine Studie über pädagogisch-didaktische Grundkategorien und Lernprozesse im Unterricht

I: Mathematik und Erziehung. Theoretische Positionen und Empirische Analysen zum Mathematikunterricht.- 1. Der Gegenstand Mathematik.- 2. Erzieherische Leitvorstellungen.- 3. Der Gegenstand Mathematik im Aufgabenfeld der Erziehung.- 4. Subjektive Repräsentation des Gegenstands Mathematik.- 5. Interesse als pädagogisch-didaktische Grundkategorie.- 6. Prinzipien für die schulische Vermittlung des Gegenstands Mathematik.- II: Mathematikunterricht und Interesse. Didaktische Reflexion und Empirische Evaluation zu einem Unterrichtsprojekt.- 7. Problemaufriß.- 8. Formen der Evaluation.- 9. Gegenständliche Strukturen und pädagogisch-didaktische Bedeutsamkeiten.- 10. Didaktisch-methodische Aspekte.- 11. Subjektbezogene Kategorien.- 12. Diskussion.- Schluss.- Literatur.