Les difficultes des etudiants a integrer l'usage de l'information dans leur formation sont dues a la fracture d'integration des NTIC ou a l'usage inegal des NTIC par les disciplines et les bibliotheques. Ce phenomene decoule du decalage entre l'organisation et le fonctionnement des enseignements dans les disciplines et l'environnement actuel de l'organisation de l'information dans les bibliotheques. Les disciplines se caracterisent par le mode d'enseignement presentiel (avec une dose elevee du transmissif) et la resistance aux NTIC des enseignants. Par contre, l'environnement des bibliotheques, domine par la variete et la massification des ressources documentaires et des usagers, se fonde sur les competences constructives qui exigent des etudiants de l'autonomie en recherche documentaire, aptitude a laquelle ils ne sont guere prepares a partir de leur discipline respective. Dans les universites du Sud (en Afrique subsaharienne notamment), on note l'absence de la prise de conscience sur la place de l'information dans la formation et surtout ces universites restent indifferentes aux changements affectant les bibliotheques."