Ce travail a pour objectif de (i) examiner le cadre theorique sur lequel se fonde le mode/style explicatif chez des enfants; (ii) presenter d''un outil evaluant les modes explicatifs des enfants; (iii) tester certaines hypotheses theoriques. Malgre son interet, cette theorie n''a fait l''objet que de tres peu d''etudes dans le domaine sportif et/ou scolaire chez les enfants. Cette recherche est composee de trois parties. D''abord, une premiere partie presente le developpement de la theorie du mode explicatif, et qui concerne surtout les enfants ages de 8 a 14 ans. Ensuite, une deuxieme partie comporte une dizaine d''etudes ayant pour but de valider et de mettre au point une version francaise courte du CASQ. Version qui a ete contextualise a la fois dans le domaine scolaire et sportif QEMEE. Enfin, une troisieme partie a pour but de tester un modele inspire des travaux d''Eccles et Wigfield (2002). Suivent deux etudes visant de tester six hypotheses (i) il existe une difference de resultat sportif et/ou scolaire entre les enfants optimistes, realistes, pessimistes et indifferencies; (ii) dans le cadre de ce modele, le mode explicatif contribue a predire la reussite scolaire et/ou sportif."