Der Besuch eines historischen Museums ist fur Schulerinnen und Schuler ein eindruckliches Erlebnis, weil dieser Geschichte erfahrbar werden lasst und Geschichte zum Anfassen bietet. Dabei darf die Lehrkraft aber nicht vergessen, dass auch Museen Geschichte in erzahlter Form prasentieren, also nur eine Deutungsmoglichkeit der Geschichte zulassen. Daher wird der Autor im ersten Kapitel auf die Problematiken dieser Geschichtserzahlungen hinweisen und aufzeigen, wie ein kritisches Bewusststein der Schuler zu schaffen ist. Im zweiten, fachdidaktischen, Teil wird erklart, wie Museen Geschichte prasentieren, welche Theorien und Konzepte hinter der Prasentation von Ausstellungen und Einzelobjekten. Im dritten Teil werden haufig besuchte und in der historischen Chronologie relevante Museen kurz vorgestellt und durch Ausstellungsmaterial der Museen gezeigt, wie ein Museumsbesuch durch Lehrer didaktisch geplant werden kann.