La Nueva Contribucion a la Critica de la Educacion, del profesor Villegas, expone lo que llama inhibidores del aprendizaje y propone como podria ayudar a superarlos el aprendizaje basado en problemas. Establece con mayor fundamentacion los principios de la teoria de la educacion interactiva: la inversion copernicana en educacion que cambia el sentido unilateral y vertical maestro-alumno del flujo conocimiento, el principio de educar por omision que libera la mente del alumno de creencias y dogmas y, especialmente, de lo que llama la alienacion epistemologica o falta de confianza en la propia capacidad de pensamiento, y el principio de conocer como accion-cognicion con el concepto del sujeto de aprendizaje como receptos pero tambien como productor de conocimiento. El tema principal de la obra es el aprendizaje basado en problemas y el Sistema ABP, pero en el capitulo IV siembra lo que llama el germen de la universidad-proyecto y de la sociedad que se da un modelo educativo conformado por la triada mente-escuela-sociedad. Fiel a su propio principio de que conocer es crear y que crear es hacer primero, tomados el primero del maestro mexicano Guillermo Hector Rodriguez, y el segundo de la epistemologia japonesa, baja sus teorias del cielo a la tierra e inicia una aventura editorial propia con la preparacion y publicacion de compendios que contienen lo esencial de cada disciplina, "lo que no puede dejar de saberse," para educacion media y primera mitad de superior. Invita ademas a los maestros, al diseno de contenidos no lineales con los principios de la educacion interactiva porque esta consciente de que la formacion de trabajadores del conocimiento, como se les llama, es una cuestion estrategica de supervivencia para cualquier sociedad y especialmente para las que estan en vias de desarrollo y sufren los embates de la globalizacion financiera sin prevenirse contra ella.