(a5, 228 p.) - A obsolesc ncia programada - baluarte da globaliza o e um dos principais fundamentos do mundo Neoliberal e P s-moderno capitalista - trouxe para a sociedade planet ria problemas que ela n o soube e n o sabe resolver. Problemas estes relacionados n o somente s quest es humanas, sociais e econ micas, frente ao Individualismo e Meritocracia (valores propagados pelo capital), mas tamb m e, sobretudo, problemas ambientais, do mundo f sico, consequentes da Mercantiliza o de todas as coisas, materiais e imateriais; consequentes da busca anti tica pelo lucro certo, pelo lucro a qualquer pre o.Nesse cen rio de cat strofes humanas, sociais e ambientais, eis que naturalmente surge e apresenta-se outra cat strofe: a cat strofe da escola. Ou seja, numa era onde se sistematiza e impera a tica do Individualismo e da Meritocracia, colocados estes como sin nimos de justificativa da exclus o pelas elites conservadoras, a escola se torna ideol gica na medida em que especificamente concebida pelo Estado M nimo Capitalista como o lugar onde os preceitos de humaniza o e emancipa o intelectual s o abortados, dinamitados e, numa outra via, sistematizado o corol rio capitalista como sendo seu conte do tico pedag gico.IIA globaliza o Neoliberal, ao mesmo tempo em que trouxe a possibilidade de mostrar os diferentes e/ou s diferen as culturais planet rias, nos seus diferentes povos, por outro lado, associada s pol ticas capitalistas de expans o de mercados consumidores, paradoxalmente potencializou o desenvolvimento do individualismo, do consumismo, do hedonismo antivirtuoso, do narcisismo, do genoc dio, do xenofobismo e dos nacionalismos, levando as sociedades do capital para longe da capacidade de coexistir, tolerar e respeitar s diferen as. Redefini es no car ter da educa o, no papel da escola e no que diz respeito fun o social do professor, passaram a soar como um imperativo, na medida em que a condi o humana desumanizada passou a ser percebida como um produto da sociedade do capital, demonstrando a impot ncia da escola no enfrentamento desse problema.Ou seja, a escola, hoje, nas sociedades do capital, catastr fica porque reflete e reproduz essa sociedade perversa, corrompendo, impedindo o indiv duo que nela entra de educar-se de fato, de humanizar-se, de emancipar-se intelectualmente, isto , de poder desenvolver-se, desenvolvendo em si uma condi o humana verdadeiramente humanizada.Isto , frise-se: A escola, hoje, n o passa de um grande sofisma grego. Em outras palavras: A escola hoje, no mundo do capital, prega a miss o de poder transformar gruas em cisnes, mascarando o car ter perverso do capitalismo, uma vez que, ela, na verdade, simplesmente cria estigmas, cristaliza ilus es, sistematiza e justifica a exclus o ao, atrav s dos diplomas e dos curr culos, dizer, enganosamente: 1-Quem inteligente e quem n o ;2-Quem ter sucesso e quem n o ter ;3-Quem ser inclu do e quem n o ser .Em todas as suas l nguas, assim como o Estado capitalista, a escola mente. Exatamente a est a cat strofe da escola: a Pedagogia da Mediocridade. O que se sinaliza que, sem que a escola venha procurar conhecer a si mesma, dif cil ser vislumbrar novas possibilidades de transmuta o.Repensar e redefinir os valores sociais, as pol ticas educacionais, eis os grandes imperativos da educa o para a escola na era dos Estados capitalistas.