La pregunta en torno al pensamiento critico en jovenes ha marcado los objetivos y las practicas pedagogicas en todos los niveles educativos asi como los propositos educativos promovidos por organismos nacioanles e internacionales alrededor del mundo, para el mejoramiento de la calidad de la educacion. No obstante el interes que este tema reviste hoy, la investigacion en este campo de problemas ha sido escasa y no ha aportado criterios suficientes para orientar y retroalimentar a instituciones, organismos gubernamentales y organizaciones internacionales sobre las acciones emprendidas en este sentido y su cualificacion. En este libro se prsentan los resultados de la investigacion adelantada sobre pensamiento critico con estudiantes universitarios, a partir de la lectura critica de textos. Se emplean tres categorias de analisis: creencias epistemologicas, estrategias de lectura critica, e inferencias en la lectura. Se derivan de los resultados elementos importantes para la comprension del desarrollo del pensamiento critico en contextos universitarios y algunos de los principales retos para su desarro en contextos de educacion formal."