Psychologie im Klassenzimmer
Autor Rudolf Dreikurs Traducere de Erik A. Blumenthalde Limba Germană Paperback – 22 iul 2003
Preț: 145.48 lei
Nou
Puncte Express: 218
Preț estimativ în valută:
27.86€ • 28.71$ • 23.34£
27.86€ • 28.71$ • 23.34£
Carte disponibilă
Livrare economică 28 ianuarie-03 februarie
Livrare express 18-24 ianuarie pentru 23.03 lei
Preluare comenzi: 021 569.72.76
Specificații
ISBN-13: 9783608940718
ISBN-10: 3608940715
Pagini: 351
Dimensiuni: 123 x 205 x 27 mm
Greutate: 0.38 kg
Ediția:4. Druckaufl. 2018
Editura: Klett-Cotta Verlag
ISBN-10: 3608940715
Pagini: 351
Dimensiuni: 123 x 205 x 27 mm
Greutate: 0.38 kg
Ediția:4. Druckaufl. 2018
Editura: Klett-Cotta Verlag
Notă biografică
Prof. Dr. Rudolf Dreikurs wurde 1897 in Wien geboren und starb 1972 in Chicago, wo er bis zu seinem Tod praktizierte. Er begann seine Laufbahn in Wien als Psychiater und steht in der Tradition der von Alfred Adler begründeten Individualpsychologie, die heute einen wichtigen Teil der psychoanalytischen Theorie, der Psychotherapie sowie der Theorie und Praxis von Ehe- und Paarberatungen und besonders der Erziehungsberatung bildet.Seine Werke gehören zu den Klassikern unter den Erziehungsratgebern. Sein erfolgreichstes Buch - »Kinder fordern uns heraus« - wurde 700.000 Mal verkauft.
Cuprins
Einführung I. Die Voraussetzungen 1. Kapitel: Die Rolle des LehrersDer Kampf mit den KindernDer Konflikt mit den ElternDie Beziehung des Lehrers zum SchulleiterDer Lehrer und die GemeindeDer Kampf des Lehrers mit sich selbst 2. Kapitel: Verständnis für das KindVererbung, Umwelt und schöpferische KraftDie Bildung des LebensstilsDie treibenden Kräfte des MinderwertigkeitsgefühlsDie FamilienatmosphäreDie FamilienkonstellationDie ErziehungsmethodenDie vier Ziele des störenden BetragensDie drei Kindheitsphasen 3. Kapitel: Spezifische VerbesserungsmethodenBeobachten des KindesPsychologische UntersuchungErkennen der Ziele des KindesDie Ziele des Kindes ändernDie psychologische Enthüllung 4. Kapitel: Unspezifische VerbesserungsmethodenDas Vertrauen des Kindes gewinnenErmutigungBerücksichtigung der GruppeDer Lehrer als GruppenführerDie Atmosphäre im KlassenzimmerAutokratische oder demokratische Führung?Die Einheit der KlasseKonkurrenz kontra MitarbeitKlassengesprächeDemokratische Klassenzimmer-Organisation II. Praktische Beispiele 5. Kapitel: Ermutigung (1.-15. Beispiel) 6. Kapitel: Natürliche und logische Folgen (16.-27. Beispiel) 7. Kapitel: Den kindlichen Lebensstil verstehen (28.-33. Beispiel) 8. Kapitel: Die Ziele des Kindes ändern (34. Beispiel)1. Aufmerksamkeit erregen (35.-38. Beispiel)2. Der Kampf um Überlegenheit (39.-42. Beispiel)3. Rache (43.-45. Beispiel)4. Sein Unvermögen zeigen (46.-48. Beispiel) 9. Kapitel: Das Klassengespräch (49.-54. Beispiel) 10. Kapitel: Gruppen-Situationen (55.-61. Beispiel) 11. Kapitel: Wirksames Vorgehen (62.-64. Beispiel) Nachbemerkung Nachwort des Autors zur deutschen Ausgabe